LES COMPÉTENCES INFO-DOCUMENTAIRES À L’ÈRE DES INTELLIGENCES ARTIFICIELLES GÉNÉRATIVES

Structurée autour d’une interview d’André Tricot, ce cahier ÉduNum en documentation se déclinera en deux volets.

Ce premier opus s’articule autour de cinq thématiques principales :
   • Les théories de dette et de charge cognitive au regard des outils d’IAG ;
   • La confusion entre la réussite de la tâche et l’apprentissage visé ;
   • La distinction entre des usages de l’IA qui délèguent entièrement la tâche (« faire à la 
place de ») et des usages complémentaires tels que la vérification ou la reformulation dans 
le cadre d’une aide formelle ;
   • Le rôle des professeurs documentalistes et leur expertise pour développer des usages 
critiques, autonomes et non délégués, en lien avec les dimensions conceptuelles, 
procédurales et éthiques.
   • Les risques et opportunités des outils d’IAG et la nécessité d’une démarche critique et 
maîtrisée.
Chacune des questions adressées à André Tricot est enrichie par des références théoriques 
ou institutionnelles, et illustrée par des propositions de mise en œuvre pédagogique